Formato Plan de Mejoramiento 3 Periodo

I.E.D.  “FIDEL LEAL Y BERNABÉ RIVEROS”

UNE, CUNDINAMARCA

PLAN DE MEJORAMIENTO IV PERIODO

ESTUDIANTE:	PERIODO: III
ASIGNATURA: Religión	GRADO: Noveno

COMPETENCIA EVALUADA

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE NIVELACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD	FECHA DE ENTREGA	VALORACIÓN
Entrega de los talleres no presentados con firma del acudiente cada uno de ellos.

ACUDIENTE O PADRE DE FAMILIA

ESTUDIANTE

Agradecimiento a la Profesora Marta por compartirlo

Planes de Mejoramiento 2do perido

IED Fidel Leal y Bernabé Riveros

Plan de Mejoramiento

 Ciencias Sociales. Grado 7

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado: 30%

El cuaderno debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Se refiere a todos los mapas, dibujos y actividades extras que los talleres contenían, estos deben ser entregados según parámetros ya establecidos en 1/8 de mantequilla, pergamino o cartulina.

Dirección del blog:

http://profesorramiro.blogspot.com.co/

Firma Acudiente:

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Firma Estudiante:

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Plan de Mejoramiento

 Ciencias Sociales. Grado 7

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado: 30%

El cuaderno debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Se refiere a todos los mapas, dibujos y actividades extras que los talleres contenían, estos deben ser entregados según parámetros ya establecidos en 1/8 de mantequilla, pergamino o cartulina.

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Plan de Mejoramiento

 Ciencias Sociales. Grado 8

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado: 30%

El cuaderno debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Se debe realizar un mapa conceptual por cada tema realizado durante el periodo, en 1/8 de cartulina.

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 Ciencias Sociales. Grado 8

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado: 30%

El cuaderno debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Se debe realizar un mapa conceptual por cada tema realizado durante el periodo, en 1/8 de cartulina.

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 Religión. Grado 9

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado o Carpeta: 30%

El cuaderno o carpeta según corresponda, debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Elaborar un collage por cada tema tratado en clase en un 1/8 de cartulina y entregarlo el día de la entrega del cuaderno o carpeta.

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 Religión. Grado 9

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado o Carpeta: 30%

El cuaderno o carpeta según corresponda, debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Elaborar un collage por cada tema tratado en clase en un 1/8 de cartulina y entregarlo el día de la entrega del cuaderno o carpeta.

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 Educación Ética. Grado 10

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado o Carpeta: 30%

El cuaderno o carpeta según corresponda, debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Entregar un artículo de periódico, revista o internet por cada tema tratado durante el periodo respondiendo: ¿Por qué está relacionado con el tema? ¿Qué dice del tema? ¿Qué opinión tiene del artículo?

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Plan de Mejoramiento

 Educación Ética. Grado 10

Segundo Periodo

Todas las actividades a continuación deberán presentarse antes del 12 de agosto del 2016.

-          Evaluación Ciclo: 40%

A los estudiantes que hayan perdido deberán presentar la evaluación el 11 de agosto, durante la tercera hora.

-          Cuaderno Adelantado o Carpeta: 30%

El cuaderno o carpeta según corresponda, debe contener todos los talleres no entregados con los puntos totalmente desarrollados, exceptuando mapas, dibujos y similares, los puntos deben estar corregidos y explicados adecuadamente.

-          Entregables: 30%

Entregar un artículo de periódico, revista o internet por cada tema tratado durante el periodo respondiendo: ¿Por qué está relacionado con el tema? ¿Qué dice del tema? ¿Qué opinión tiene del artículo?

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Taller de Recuperación Grado 1001-1002

IED Fidel Leal y Bernabé Riveros

Ética. Grado 10

I Periodo. Taller de Recuperación

Tema 1. ¿Quién soy yo?

1)       Elabora un mapa conceptual de tu autobiografía con los elementos que la componen (genealogía, 10 hechos reales, 10 ficticios, etc.).

2)       Elaboro un epitafio a partir de la muerte relata en mi autobiografía.

3)       ¿Cuál es el logro más significativo relatado en mi autobiografía?

4)       Escribo 5 acciones con las que estoy construyendo ese logro importante en mi vida.

5)       ¿Quién es usted en la actualidad?

Tema 2. Autoestima y valores

6)       Explique con sus palabras este dicho: “Mente sana en cuerpo sano“

7)       ¿Cómo cuido mi bienestar mental, fisico, espiritual y social? Doy tres ejemplos.

8)       Investigo que es <<resilencia>> y doy un ejemplo de como la llevo a cabo en mi vida.

9)       Si mi nombre fuera un valor ¿Cuál sería? Elaboro un dibujo de ese valor y lo decoro.

10)   Elaboro una lista de 10 acciones con las que les aporto a mi compañeros, familia o en mi cotidianidad.

Tema 3. Libre desarrollo de la personalidad

11)                  ¿Qué es autonomía?

12)   ¿Por qué el colombiano puede ejercer el derecho al libre desarrollo de la personalidad?

13)    ¿Cómo influye la autonomía en el ejercicio del libre desarrollo de la personalidad de un menor de edad?

14)   ¿Cómo sus padres ejercitan el derecho al libre desarrollo de la personalidad?

15)   ¿Cuál es el límite al libre desarrollo de la personalidad de un individuo?

16)   ¿Qué es libertad y cuáles son los problemas de este concepto?

Tema 4. Cuerpo e Identidad

17)   ¿Qué es la identidad?

18)   ¿Cómo nuestro cuerpo configura nuestra identidad? Explique con sus palabras.

19)   ¿Es nuestro cuerpo algo solamente biológico? Explique la respuesta.

20)   Complete la siguiente frase 5 veces con sus pensamientos: “Cuando cuido mi cuerpo, cuido mi…”

Tema 5. Relaciones de Pares y relaciones erótico afectivas

21)   ¿Cuál es la diferencia entre la amistad y el noviazgo?

22)   Completa la frase: “Como amigo(a) yo soy…”

Responde estas preguntas usando el video visto en clase, llamado:” Conflictos Comunes de Comunicación”

23)   En una relación erótico afectiva (noviazgo, matrimonio, etc.), ¿Cuándo la comunicación es un problema porque es un “callejón sin salida”?

24)   En una relación erótico afectiva (noviazgo, matrimonio, etc.), ¿Cuándo la comunicación es un problema porque es “más de lo mismo”?

25)   En una relación erótico afectiva (noviazgo, matrimonio, etc.), ¿Cuándo la comunicación es un problema porque es “una simplificación de la comunicación”?

26)   En una relación erótico afectiva (noviazgo, matrimonio, etc.), ¿Cuándo la comunicación es un problema porque presenta un “síndrome de la utopía”?

27)   ¿Cómo aplicarías a las relaciones de pares o amicales (de amistad), la solución a estas paradojas de la comunicación? Da un ejemplo por cada una de los problemas de comunicación.

Tema 6. Sexualidad y afecto (Solo para 1001)

28)   ¿Qué ese sexo?

29)   ¿Qué es género?

30)   ¿Qué es Orientación Sexual?

31)   ¿Qué es genitalidad?

32)   ¿Por qué la sexualidad es más que sexo? Grafica la respuesta en un mapa conceptual.

Tema 7. Familia, maternidad y paternidad

(Solo para 1001)

33)   Elabora un gráfico donde se representen los tipos de familia trabajados en clase.

34)   ¿Cuál es la función de la familia en nuestra sociedad?

35)   Elabora un cuento, de una página mínimo, donde relates ¿cómo sería ser padre o madre?

36)   Enuncio 10 valores que le enseñaré a mi hijo y cómo lo haré (o hago si ya tienes hijos o hijas).

37)   ¿Cuáles son los 5 valores más importantes que me enseño mi familia? Explico mi respuesta.

Taller de Recuperación Grado 9 Primer Periodo

IED Fidel Leal y Bernabé Riveros

Religión. Grado 9

I Periodo. Taller de Recuperación

Tema 1. Creencias

“Así, transfiriendo lo que ha sido establecido a propósito de los administración de lo sagrado para el campo religioso, es posible pensar toda una serie de creencias en otros campos y otras instituciones: en el campo artístico, en el campo político, en el campo científico, etc…” (Sanabria 2007; 63)

1)       ¿Qué es una creencia? Explíquelo con sus palabras.

2)       ¿Qué es una creencia política? De un ejemplo con sus propias creencias o las de otra persona.

3)       ¿Qué es una creencia religiosa? De un ejemplo con sus propias creencias o las de otra persona.

4)       ¿Qué es una creencia económica? De un ejemplo con sus propias creencias o las de otra persona.

5)       ¿Qué es una creencia artística? De un ejemplo con sus propias creencias o las de otra persona.

Tema 2. Libertad Religiosa

“La Constitución de 1991 establecio la libertad religiosa como derecho fundamental en su artículo 19, complementada con la libertad de conciencia del articulo 18…” (Munevar 2005; 252)

6)       ¿Qué es un derecho fuandamental?

7)       ¿Qué es libertad religiosa?

8)       ¿Qué es libertad de conciencia?

9)       ¿Qué es el Concordato en Colombia?

10)   ¿Cuál es el papel de las iglesias cristianas no católicas en la constitución de 1991?

11)   ¿Ha existido en Colombia una constitución no confesional?

12)   Explique con sus palabras lo que quiere decir el artículo 2 de la ley 133 de 1994.

13)   Explique con sus palabras lo que quiere decir el artículo 3 de la ley 133 de 1994.

14)   Explique con sus palabras lo que quiere decir el artículo 5 de la ley 133 de 1994.

Tema 3. Intolerancia religiosa

“Aquel que tiene lo suficiente para satisfacer sus necesidades y no obstante trabaja sin cesar para adquirir riquezas, sea con el fin de obtener una posición social más alta, sea para poder luego vivir sin trabajar, sea para que sus hijos se vuelvan ricos e importantes, está animado por una condenable avaricia, sensualidad y orgullo”(Ramon de Roux. Historia de la Humanidad)

15)                                  ¿Qué es el fundamentalismo?

16)   ¿Cuáles son las características del fundamentalismo?

17)    ¿Qué es el radicalismo?

18)   ¿Cuáles son las características del radicalismo?

Tema 4. Espiritualidad

Espíritu: Es una noción o creencia en que poseemos algo inmaterial, trascedente y que pervive a la muerte, puede ser llamado de muchas maneras, como: alma, energía, esencia, mente, etc.

19)   ¿Por qué una persona puede decir que es espiritual y no religiosa?

20)   ¿Qué es espiritualidad? Explique con sus palabras.

21)   ¿Qué es una religión?

22)   ¿Cuáles son las principales religiones del mundo?

23)   ¿Cómo enriquecen las espiritualidades al cristianismo?

24)   ¿Tú sistema de creencias es enriquecido por las espiritualidades de tus compañeros o la tuya?

Tema 5. Moral

La moral tiene que ver con el nivel práctico o de la acción. La ética con el nivel teórico o de la reflexión.  Moral es el conjunto de principios, criterios, normas y valores que dirigen nuestro comportamiento.

25)   En un gráfico compara las categorías moral y ética.

26)   Realizó una lista de 5 prácticas morales que realizo en mi casa.

27)   Realizó una lista de 5 prácticas morales que realizo en mi colegio.

28)   ¿Cuál es la moral que propone mi sistema de creencias?

29)   ¿Cuáles son los cinco preceptos morales más importantes en mi comunidad?

Tema 6. Modelo de Persona

30)   Escribo 10 acciones concretas con las que diariamente me convierto en un modelo de persona para otros seres humanos.

Tema 7. Monoteismo

A pesar de la oposición dealgunas creeencias el catolicismo es monoteista pese a ser trinitaria la represetnación de su Dios…

31)   ¿Con sus palabras explique qué es el monoteísmo?

32)   Escriba un ejemplo de monoteísmo sincrético y uno de monoteísmo étnico.

33)   ¿Es ud. Monoteísta? Explique la respuesta.

Taller de Recuperación Grado 801 Primer Periodo

IED Fidel Leal y Bernabé Riveros

Ciencias Sociales. Grado 8

I Periodo. Taller de Recuperación

1.       Cuestionario Gobierno Escolar

a.        ¿Qué es Gobierno Escolar?

b.       ¿Qué funciones cumple la familia como formadora de valores democráticos?

c.        ¿Qué función cumple el personero estudiantil?

d.       ¿Cuáles son los organismos del gobierno escolar?

e.       ¿Cómo se llama el compendio de normas que rigen el trato en el colegio?

f.         ¿Qué responsabilidades tenemos nosotros como miembros de la comunidad educativa?

g.        ¿Explica por qué la ciudadanía se aprende?

h.       ¿De qué mecanismos o instrumentos se requieren para que aprendamos a ser ciudadanos?

i.         Si el conflicto es connatural a los seres humanos ¿Cómo debemos afrontarlos y resolverlos? Justifica la respuesta.

2.       Realiza una maqueta de PANGEA y describe las características principales de esta masa continental.

3.       Realiza una exposición de la teoría de la Deriva Continental para llevarse a cabo el día acordado con el docente.

4.       Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que vayas encontrando.

La situación demográfica en el mundo 2014. Informe conciso:  IX. Conclusiones

Autor: Naciones Unidas

5.       Después de leer el título, intente expresar en las siguientes líneas el posible contenido de este texto:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.       ¿Has leído algo de este tema?

7.       Utilizando el diccionario extraiga el significado de los conceptos del título.

8.       ¿Qué otros aspectos demográficos has estudiado?

A.       Desde la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo, celebrada en El Cairo en 1994, la población del mundo ha crecido de 5.700 millones de personas a 7.200 millones. Las tres cuartas partes de ese crecimiento han tenido lugar en Asia y África. Aunque el crecimiento de la población se está refrenando, las proyecciones de las Naciones Unidas sugieren que la población del mundo seguirá creciendo y a mediados de siglo podría alcanzar la cifra de 9.600 millones.

B.       Desde la perspectiva demográfica, los países son más diversos en la actualidad que en cualquier otro momento de la historia. En un extremo se encuentran los países en los que la fertilidad es aún elevada, lo que redunda en una estructura de edad joven y un crecimiento rápido de la población. En el otro extremo están los países en los que la fertilidad ha caído por debajo del nivel de reemplazo, lo que da lugar a un envejecimiento rápido de la población y, en casos extremos, a que esta se reduzca.

9.       ¿A qué tipo de lector se dirige este texto?

C.       Pocos países han cumplido la meta mínima de reducir un 50 % las necesidades insatisfechas en materia de planificación familiar, acordada en 1999, entre las medidas clave para continuar la aplicación del Programa de Acción de la Conferencia. Por tanto, el suministro de información, asesoramiento y servicios de planificación familiar voluntarios y de elevada calidad justifica nuevas inversiones y es pertinente en todo el mundo.

10.    ¿Qué tipo de texto es?

D.       A pesar del progreso logrado en la prolongación de la esperanza de vida durante los últimos 20 años, la mayoría de los países no logrará alcanzar en 2015 el objetivo de 75 años (70 años para los países con los índices más elevados de mortalidad) fijado al respecto en el Programa de Acción. Solo el 35 % de los países con una esperanza de vida de entre 60 y 75 años en la época de la Conferencia han superado los 75 años en el período comprendido entre 2010 y 2015. Solo 1 de los 53 países donde la esperanza de vida estaba por debajo de los 60 años en la época de la Conferencia ha superado los 70 años desde entonces. Del mismo modo, no se alcanzará la meta de la Conferencia de reducir en un 75 % la mortalidad materna en el mundo. Para acelerar su consecución se necesita que continúen las iniciativas encaminadas a mejorar la salud y la supervivencia en todas las etapas de la vida: desde la infancia y la niñez hasta la adolescencia y la juventud; desde los años de actividad laboral y reproductiva hasta las edades más avanzadas.

11.    ¿Cuáles son los conceptos principales?

E.        La migración internacional ha crecido en volumen, alcance, complejidad e importancia demográfica en los últimos 20 años. Desde la conferencia de El Cairo, las corrientes migratorias internacionales se han vuelto cada vez más diversas y muchos países son simultáneamente en la actualidad países de origen, de destino y de tránsito. La migración neta ha cobrado importancia como componente del cambio de la población por su función al mitigar la tendencia al descenso de la población en algunos países de las regiones más desarrolladas. Una migración neta de signo positivo no puede, sin embargo, invertir la tendencia a largo plazo al envejecimiento de la población.

12.    ¿Qué tipo de hipótesis puedo formular a esta altura del texto? Escríbala y arguméntela.

F.        El envejecimiento de la población es una importante consecuencia de los cambios observados y previstos en la fertilidad y la mortalidad. El número de personas jóvenes ha crecido rápidamente en los últimos decenios, pero se espera que permanezca relativamente estable durante los próximos 35 años. Por el contrario, se espera que el número y la proporción de personas mayores continúen al alza en el futuro previsible.

13.    Intente deducir el significado de los siguientes términos:

-          Tasa de Fertilidad

-          Cambio demográfico

-          Migración

-          Población

-          Esperanza de vida

G.       Más de la mitad de la población mundial vive actualmente en zonas urbanas. Pese a que el número de grandes aglomeraciones urbanas está aumentando, aproximadamente la mitad de los residentes urbanos vive en ciudades y localidades de menor tamaño. Se espera que las zonas urbanas absorban el crecimiento futuro de la población. Han aumentado el alcance y la complejidad de la labor de ordenación de las zonas urbanas, que se ha convertido en uno de los retos más importantes del siglo XXI.

14.    ¿Cómo cree que va a continuar el texto? A continuación escriba lo que piensa:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

H.       En resumen, el actual panorama demográfico se caracteriza por una notable diversidad y por los cambios en curso, que se plasman en nuevos patrones de maternidad, matrimonio, mortalidad, migración, urbanización y envejecimiento. Por tanto, se espera que el tamaño, la estructura y la distribución espacial de la población mundial sean en el futuro bastante diferentes de cómo son en la actualidad. El cambio demográfico seguirá generando otros cambios igualmente importantes en el ámbito social, económico, ambiental y normativo, que a su vez influirán sobre este. Un mejor conocimiento y entendimiento de la interrelación de esos factores puede enriquecer el debate internacional sobre la formulación del programa para el desarrollo después de 2015 y la elaboración de medidas para alcanzar los objetivos de desarrollo, tanto los nuevos como los ya existentes.

15. ¿Cuál es la idea principal de este texto?

Para profundizar, a partir de lo aprendido sobre demografía contesta:

16. ¿Qué es demografía? Defínalo con sus palabras.
17. ¿A través de que fuentes se estudian las características de la población?
18. ¿Qué provoca el aumento de la población en el mundo?
19. ¿Qué es una política demográfica?
20. ¿Qué caracteriza a una zona poco poblada?
21. ¿Qué es una zona de vacío demográfico?
22. ¿Qué tipo de representaciones gráficas y mapas se utilizan para presentar los datos demográficos?
23. Explique cuáles son los factores que condicionan la distribución de la población.
24. ¿Cuándo se habla de taza de natalidad que es lo que se está midiendo?
25. En Colombia hay una tasa de mortalidad alta porque… (escriba un párrafo a partir de esta frase)
26. Investigue ¿Cómo va el crecimiento natural o vegetativo en Colombia?
27. ¿Cómo se desarrolla el crecimiento poblacional a lo largo de la historia?
28. ¿Cómo se distribuye y concentra la población en los diversos lugares de la Tierra? ¿Y por qué?
29. Al agrupar poblaciones las estructuramos por edad, sexo, actividad laboral o nivel de estudio. Explique cada una.
30. ¿Podría haber otras formas de estructurar o agrupar poblaciones? Idea una y muéstrala con un ejemplo.
31. ¿Por qué podemos afirmar que en Colombia según el último censo son la mayoría?
32. ¿Cómo podemos contribuir a la disminución del crecimiento de la población en nuestro país?
33. ¿Podemos asegurar el equilibrio entre las demandas de las personas y las formas de satisfacer esas necesidades con el actual crecimiento poblacional en Colombia?
34. ¿Qué problemas sociales trae un excesivo crecimiento de la población?